🌙 بمناسبة حلول شهر رمضان المبارك استمتع بخصم 50٪ على كل الاختبارات المتاحة في متجر عامر ✨
🌙 بمناسبة حلول شهر رمضان المبارك استمتع بخصم 50٪ على كل الاختبارات المتاحة في متجر عامر ✨
🌙 بمناسبة حلول شهر رمضان المبارك استمتع بخصم 50٪ على كل الاختبارات المتاحة في متجر عامر ✨
🌙 بمناسبة حلول شهر رمضان المبارك استمتع بخصم 50٪ على كل الاختبارات المتاحة في متجر عامر ✨
🌙 بمناسبة حلول شهر رمضان المبارك استمتع بخصم 50٪ على كل الاختبارات المتاحة في متجر عامر ✨
الخلف

الإبلاغ عن خطأ

You cannot submit an empty report. Please add some details.
482

الرخصة المهنية

تجميعات الرخصة المهنية التربوي لعام 1445 هـ

1️⃣ اختبار الرخصة المهنية 150 سؤال في الرخصة المهنية التربوي العام.

2️⃣ يحتوي على تجمعات الاختبار لعام 1445 هـ

3️⃣ معد باحترافية من قبل مدربين مختصين. 

4️⃣ يشمل الاختبار جميع الأقسام والمعايير.

لشراء اختبار تجميعات الرخصة المهنية التربوي لعام 1445 هـ من متجر عامر للحقائب التعليمية اضغط هنا

1 / 150

القسم: التقويم

طلب أحد المعلمين من طلابه بعد كل فصل دراسي، وصف خبرتهم التي مروا بها:

2 / 150

القسم: المعرفة بطرق التدريس العامة

عندما يطرح المعلم السؤال ذاته فور إجابة الطالب الأولية عليه ولكن بصياغة أخرى جديدة بقصد تحسين مستوى الإجابة يكون بذلك قد استعمل أحد أنماط الأسئلة وهي الأسئلة:

3 / 150

القسم: تهيئة بيئات تعلم تفاعلية

أي إستراتيجية مما يأتي تساعد في بناء علاقة اجتماعية تفاعلية بين الطلاب:

4 / 150

القسم: التقويم

يقوّم معلم العلوم طلابه في تصميم وتنفيذ تجربة ما، ولرصد نتائجهم يستخدم:

5 / 150

القسم: التطوير المهني المستمر

يحرص المعلم عبدالمحسن على الإشراف على المعلمين الجدد وكتابة المقالات من أجل النشر، وتقديم العروض والورش التدريبية للمعلمين في مدرسته حول استراتيجيات التدريس الحديثة، أنسب وصف لنشاطات المعلم عبدالمحسن أنها:

6 / 150

القسم: تهيئة بيئات تعلم تفاعلية

أي مما يأتي يتعارض مع فلسفة الأنشطة غير الصفية:

7 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

هو انخفاض الأداء العقلي العام وأن درجة الذكاء تتراوح بين (40 - 54) على اختبار وكسلر و (36 - 51) على اختبار ستانفورد وغالباً ما يظهر لدى الأشخاص الذين عندهم تأخر نمائي واضح في مرحلة ما قبل المدرسة:

8 / 150

القسم: التقويم

يضع المعلم معايير التقويم على المشروع النهائي للمقرر ويطلب من طلابه عند التسليم أن يضعوا درجتهم المستحقة وفقا لهذه المعايير ومن ثم يصحح المعلم المشروع وعند وجود اختلاف بين درجه المعلم والطالب يتم مناقشه الطالب فيها المعلم في طريقته السابقة لجأ إلى طريقة التقويم:

9 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

(لا بأس بفترات للراحة أثناء العصف الذهني الفردي والجماعي، والانصراف بعد كل (25) دقيقة من التفكير للتحدث في أمور بعيدة عن موضوع العصف؛ فالدماغ يتعب كما يتعب البدن، بل على نحو أسرع) ما الفكرة العامة من النص السابق:

10 / 150

القسم: المعرفة بطرق التدريس العامة

أراد المعلم أسامة تطبيق التعلم النشط في صفه فأي الممارسات الآتية قائم على التعلم النشط:

11 / 150

القسم: التقويم

قدم المعلم (نواف) لطلابه سلم تقدير لأداء مهمة أدائية لاحقة، وتضمن السلم في أعلى مستوياته معيار (الإبداع) والذي يتطلب: 'تصميم النموذج باستخدام التقنية'، علماً بأن هذا الإجراء لم يرد ضمن أهداف أو محتوى الدرس المشروح:

12 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

يمكن أن نجعل هناك تفاعل بين طلاب (التوحد) والطلاب العاديين وذلك عن طريق:

13 / 150

القسم: تهيئة بيئات تعلم تفاعلية

ممارسة المعلم المثلى للقيادة الصفية تتمثل في:

14 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

لدى معلم الكيمياء طالب يخاف من إجراء التجارب، الأسلوب المناسب للتعامل مع الطالب:

15 / 150

القسم: التخطيط للتدريس وتنفيذه

لدى المعلم عامر درس رياضيات يتضمن عدة مفاهيم ومعلومات وتدريبات كثيرة، كيف يقدم الدرس إذا كان وقت الحصة (50) دقيقة فقط:

16 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

كل مما يأتي من العوامل التي يؤخذ بها عن تدريس الطلاب يعانون من نقص انتباه ونشاط حركي زائد ماعدا:

17 / 150

القسم: التقويم

يرغب معلم الأحياء التأكد من أن كل طالب يؤدي تجهيز المجهر تجهيزاً صحيحًا ما أنسب طريقة لتقويم الطلاب في هذا الموقف:

18 / 150

القسم: المعرفة بطرق التدريس العامة

 عندما يركز المعلم على البحث والاستقصاء وتقديم المحتوى للطلاب بطريقة سلسلة من السهل إلى المعقد فهو يرتكز على مدخل عام من مداخل التدريس:

19 / 150

القسم: تهيئة بيئات تعلم تفاعلية

معلم كان يطبق نشاط مع طلابه ثم فقد السيطرة على الصف، كيف يتصرف في هذا الموقف:

20 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

افترض أن لكل طالب أسلوبه الخاص في استقبال المعلومات وتجهيزها، ومعالجتها وتخزينها في البنية المعرفية، هذه الافتراضات التي تقوم عليها نظرية:

21 / 150

القسم: التخطيط للتدريس وتنفيذه

تسمى بإستراتيجية تدريسية يتعلم فيها الطلاب من خلال العمل في المجموعات صغيرة غير متجانسة يتعاون أفرادها في إنجاز المهمات التعليمية المنوطة بهم باستراتيجية:

22 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

أظهرت نتائج تقويم تعلم الطلاب في العلوم وجود طالب متميز في تحصيله وادائه، لذا فأن من واجب المعلم القيام بـ:

23 / 150

القسم: تهيئة بيئات تعلم تفاعلية

معلم اللغة العربية نظم زيارة لمعرض الكتاب مع طلابه, يمكن لذلك أن يؤدي إلى:

24 / 150

القسم: التقويـم

ما نوع الصدق المستخدم عندما يحسب معامل الارتباط بين تقديرات المشرفين التربويين للمعلمين في مدى نجاحهم في مهنة التدريس وتقديرات المديرين للغرض نفسه:

25 / 150

القسم: المعرفة بطرق التدريس العامة

ألغى المعلم تنبيهاً سابقاً بسبب مشاركة الطالب وتفاعله في الحصة بشكل مميز:

26 / 150

القسم: التخطيط للتدريس وتنفيذه

من مزايا الخرائط الذهنية الإلكترونية ما عدا:

27 / 150

القسم: المعرفة بطرق التدريس العامة

طلب المعلم من طلابه أفكارًا لحل مشكلة الاحتباس الحراري ولم يسبق لأحد التفكير بها. المعلم يدرب طلابه على مهارة:

28 / 150

القسم: التقويـم

استراتيجية تعتمد على التقويم المرحلي بهدف تقديم تغذية راجعة مستوحاة من جمع المعلومات عن الطلاب وتعلمهم؛ ثم تشخيص هذا الواقع والتخطيط لتعلمهم اللاحق تسمى:

29 / 150

القسم: التفاعل مع التربويين والمجتمع

يركز مجتمع التعلم المهني على:

30 / 150

القسم: التخطيط للتدريس وتنفيذه

في أزمة كوفيد (19) استعانت الوزارة بمنصة مدرستي للتعليم الإلكتروني وأيضًا بتقنيات رقمية أخرى، ما عدا:

31 / 150

القسم: الالتزام بالأنظمة والأخلاقيات والهوية الوطنية

أي من المفاهيم الآتية يصف تقبل المعلم للأفكار الجديدة واحترام قيم التغيير واحتواء الطالب ليكون له داعمًا ومطورًا لا يقف عند الصغائر:

32 / 150

القسم: التخطيط للتدريس وتنفيذه

استخدام معلم الفقه في تدريسه لمناسك الحج مدخلاً تدريسيًا أدى فيه كل طلاب الفصل أدوار مختلفة لهذه المناسك لتعزيز تعلمهم، أن المعلم طبق المدخل:

33 / 150

القسم: المعرفة بطرق التدريس العامة

يستخدم المعلم أحمد طريقة التكرار كثيراً حتى يصل الطلاب لمرحلة الإتقان، فهو هنا يطبق النظرية:

34 / 150

القسم: التقويـم

اختلاف المصححين في الاختبار مع وجود إجابة نموذجية:

35 / 150

القسم: تهيئة بيئات تعلم تفاعلية

من ركائز العملية التعليمية العلاقة الإيجابية بين المعلم والطالب إلا أن الإفراط فيها يأخذ منحىً سلبيًا يتمثل في إضعاف مكانة المعلم عند الطلاب، عندها يصنف هذا النمط من الإدارة الصفية بأنه:

36 / 150

القسم: المعرفة بالتخصص وطرق تدريسه

معلم يعرض تجربة في مقرر الكيمياء مما شد به انتباه الطلاب وإثارة حماستهم لمعرفة النتائج عن التجربة، يعد الانتباه الذي أثاره المعلم من خلال تجربته:

37 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

يطلب أحد المعلمين من طلابه بعد كل فصل دراسي، وصف خبرتهم التي مروا بها:

38 / 150

القسم: التقويـم

طالب قام بعرض شفهي أمام الطلاب كيف يقيمه المعلم:

39 / 150

القسم: المعرفة بطرق التدريس العامة

بدأ المعلم الحصة بمراجعة طلابه من أجل استدعاء التعلم السابق ثم يقدم أمثلة على المفهوم الذي يجب تعلمه، فهو قد صمم درسه ورتّبه يحيث يُشجع المتعلمين على استخدام خبراتهم الخاصة لتكوين المعنى. النظرية التي استند إليها هذا المعلم هي:

40 / 150

القسم: التقويم

يزوّد المعلم عبدالله طلابه بنتائج أدائهم بعد كل اختبار لدفعهم لإنجاز أفضل في الاختبارات اللاحقة وذلك لتصحيح الأخطاء التي وقعوا فيها وهذا يعرف بــ:

41 / 150

القسم: التخطيط للتدريس وتنفيذه

بعد أن شرح معلم الرياضيات قانون مساحة الدائرة طلب من الطلاب حل المسائل الحسابية الخاصة بالدرس، يعد هذا المثال انعكاسًا لأحد مستويات تصنيف بلوم وهو:

42 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

عندما يكون المتعلم قادر على التصنيف والترتيب:

43 / 150

القسم: الالتزام بالأنظمة والأخلاقيات والهوية الوطنية

حرص المعلم عامر على توجيه الطلاب لاستخدام التقنية بحذر، وتوثيق المعلومات التي يستشهدون بها في واجباتهم ونسبتها إلى كتّابها الأصليين وهذا من صور:

44 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

الانتباه، الفهم، والإدراك، وحل المشكلات من صعوبات التعلم:

45 / 150

القسم: التطوير المهني المستمر

من أشهر البرامج التقنية التي تساعد المعلم على تدوين بيانات الطلاب وإعداد التقارير من خلال الرسوم البيانية:

46 / 150

القسم: الالتزام بالقيم الإسلامية الوسطية

أحمد معلم صفوف أولية يحرص على ممارسة عدة سلوكيات أمام طلابه مثل: عدم الإسراف في الماء أثناء الوضوء للصلاة ما قام به المعلم يندرج تحت:

47 / 150

القسم: المعرفة بطرق التدريس العامة

عند استخدام الاستجابات الأكثر تكرارا لنعزز الاستجابات الأقل تكرارا، فهذا مبدأ:

48 / 150

القسم: التخطيط للتدريس وتنفيذه

المادة العلمية على صورة أسئلة ومواقف تعليمية تثير في المتعلم البحث والتجريب:

49 / 150

القسم: المعرفة بطرق التدريس العامة

التعليم المبرمج يتبع النظرية:

50 / 150

القسم: التخطيط للتدريس وتنفيذه

ليس من محركات البحث:

51 / 150

القسم: المعرفة بطرق التدريس العامة

الالتزام بالوقت عند بدء النشاط من منظور النظرية السلوكية عند بافلوف، هو استجابة:

52 / 150

القسم: تهيئة بيئات تعلم تفاعلية

يقوم المعلم بتقديم أقواله وأفعاله ولا يأخذ رأي أحد من طلابه ويقوم بتخطئتهم ولا يقبل وجهات نظرهم:

53 / 150

القسم: المعرفة بطرق التدريس العامة

قرأ أحد الفقهاء درسه بجوار عجوز فقالت: لقد حفظت درسك من كثرة سماعه، فقال: أسمعيني، فأسمعته، فتركها مدة ثم سألها فقالت: نسيته، فقال: إني أقرأ كي لا أنسى، في القصة تركيز على قانون من قوانين التعلم هو قانون:

54 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

تتميز البنات عن الأولاد في مراحل النمو في الخمس سنوات الأولى في عدد من خصائص النمو، أكثرها تكون في النمو:

55 / 150

القسم: التخطيط للتدريس وتنفيذه

نفذ معلم برنامجاً تدريبياً في مركز مصادر التعلم في المدرسة، بهدف توظيف المشروع في التدريس في بعض المقررات الدراسية ووضح لهم مراحل إعداد المشروع، ما الترتيب الصحيح لذلك:

56 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

العالم الذي قسم مراحل النمو حسب الأنشطة العقلية:

57 / 150

القسم: المعرفة بطرق التدريس العامة

الإجراء الصحيح لاستمرار تجاوب الطلاب في استدرار أفكار العصف الذهني أن يعلق المعلم على الإجابات بقوله:

58 / 150

القسم: التطوير المهني المستمر

كم عدد قنوات عين:

59 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

قدرة الفرد الكامنة على أن يتعلم بسرعة وسهولة وعلى أن يصل إلى مستوىً عالٍ من المهارة في مجال ما:

60 / 150

القسم: التخطيط للتدريس وتنفيذه

أداة رقمية تفاعلية يمكن للمعلم أن يوظفها في التعلم القائم على اللعب وتعزيز المحتوى عن طريق المنافسة والتعاون بين الطلاب هي:

61 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

وجدت المعلمة أن طالباتها يواجهن ضعف بربط المعلومة السابقة بالجديدة كيف تحل هذه المشكلة:

62 / 150

القسم: التقويـم

تقويم المتعلم بحسب تحقيق الأهداف:

63 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

من الحاجات الأساسية للمتعلم وفق هرم ماسلو:

64 / 150

القسم: تهيئة بيئات تعلم تفاعلية

المعلم أخرج طالب للإجابة عند السبورة فاحمر وجهه و ظهر عليه التوتر، ما الذي يفترض على المعلم فعله:

65 / 150

القسم: المعرفة بطرق التدريس العامة

يساعد الاستقصاء الطلاب على:

66 / 150

القسم: التخطيط للتدريس وتنفيذه

يختار المعلم موضوع الدرس ثم يحدد الاهداف الاجرائية ثم يصمم نصا مكونا من عدة فقرات بسيطة وواضحة مناسبه للعمر العقلي للطلاب ثم يوزع المعلم الفقرات على الطلاب بحيث يكون لكل طالب فقره يقوم بتنفيذها ما الطريقة التدريسية التي يقوم بها هذا المعلم:

67 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

سأل أحد الطلاب معلمه لماذا ندرس هذا الموضوع ؟ يدل سؤال الطالب على أن هناك مشكله في دافعية التعلم عنده ولرفع الدافعية عند هذا الطالب على المعلم:

68 / 150

القسم: التطوير المهني المستمر

يسعى البحث الإجرائي إلى تحسين الممارسات التربوية والمشكلات التعليمية ومن أهم خصائصه أنه:

69 / 150

القسم: التخطيط للتدريس وتنفيذه

عندما يطرح المعلم السؤال ذاته فور إجابة الطالب الأولية عليه ولكن بصياغة أخرى جديدة بقصد تحسين مستوى الإجابة يكون بذلك قد استعمل أحد أنماط الأسئلة وهي الأسئلة:

70 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

كل مما يلي من مهارات التفكير فوق المعرفي عدا:

71 / 150

القسم: المعرفة بطرق التدريس العامة

يشير مفهوم النمذجة إلى أن الطلاب يتأثرون بتصرفات معلميهم أكثر من تأثرهم بأقوالهم ونصائحهم وهذا ينتمي إلى المدخل:

72 / 150

القسم: تهيئة بيئات تعلم تفاعلية

من مزايا بيئة التعلم الإيجابية:

73 / 150

القسم: المعرفة بطرق التدريس العامة

عندما يقوم الطالب بتدريس مهمة محددة ولفترة قصيرة تحت متابعة وإشراف المعلم فهو يمارس نشاطًا يسمى:

74 / 150

القسم: التخطيط للتدريس وتنفيذه

نموذج كلير للتعليم الإلكتروني عبارة عن:

75 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

النمو الأقل ثباتاً بين المتعلمين:

76 / 150

القسم: التخطيط للتدريس وتنفيذه

أي مما يأتي ليس من أنظمة نموذج تيباك (TPACK):

77 / 150

القسم: التقويـم

إذا ضمّن المعلم وطلب من طلابه عمل مطويات تلخص أهم كفايات الدرس، هذه المهمة تقيس أي مستوى:

78 / 150

القسم: المعرفة بطرق التدريس العامة

خلال زيارة المشرف التربوي لأحد المعلمين، استأذن المشرف المعلم بمناقشة الطلاب عن موضوع الدرس، حيث طلب منهم إعطاء أكبر عدد من العناوين للموضوع، ما سبق يعد مثالاً على توظيف مهارات التفكير:

79 / 150

القسم: التخطيط للتدريس وتنفيذه

طلب معلم من طلابه أن يعددوا مقترحات للحد من مشكلات التلوث البيئي، نوع الأسئلة:

80 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

يعالج المعلم ضعف التحصيل الدراسي لدى الطلاب بجميع الأساليب الآتية ماعدا:

81 / 150

القسم: التخطيط للتدريس وتنفيذه

أي الاستراتيجيات الآتية تنمي مهارة الشرح والحوار والتنبؤ:

82 / 150

القسم: التقويـم

قوائم لا تحتمل إلا إجابتين فقط هي:

83 / 150

القسم: المعرفة بطرق التدريس العامة

إذا أراد معلم تنمية بعض المهارات الحياتية كمهارات التواصل والاستماع واتخاذ القرار فإن المدخل التدريسي المناسب لذلك هو المدخل:

84 / 150

القسم: تهيئة بيئات تعلم تفاعلية

الإرسال من المعلم والاستقبال من الطلاب ويسمح فيه باتصال بين عدد محدود من الطلاب فيما بينهم في إطار ضيق:

85 / 150

القسم: المعرفة بطرق التدريس العامة

من المصطلحات العلمية التي تكثر في النظرية التربوية (الشارح والمقارن)، هذا المصطلح يندرج تحت مفهوم:

86 / 150

القسم: التطوير المهني المستمر

أدق أدوات التأمل الذاتي للمعلم:

87 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

نموذج فارك يشمل التالي ما عدا:

88 / 150

القسم: التقويـم

أرادت معلمة قياس مهارة عرض و ترتيب الأفكار لدى طالباتها، أي الأسئلة التالية مناسبه للاختبار:

89 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

طالب لديه مشكله في الاستيعاب والفهم والمعرفة ويظهر على سلوكه الخارجي بحركات الوجه والجسم ونبرات الصوت، يصنف ما لديه:

90 / 150

القسم: التقويـم

انتقل طالب من مدرسته التي كان فيها من ضمن الخمسة الأوائل إلى مدرسة أخرى، وفي مدرسته الجديدة وفي أول اختبار كان ترتيبه الخامس عشر من ثلاثين، كان نوع التقويم هنا:

91 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

العالم الذي وضع مصطلح صعوبات التعلم:

92 / 150

القسم: التقويـم

كل ما يأتي من فوائد تحليل نتائج الاختبارات من قبل المعلم عدا:

93 / 150

القسم: المعرفة بطرق التدريس العامة

بعد انتهاء الأستاذ عامر من درسه طلب منه المشرف التربوي أن يذكر إيجابيات الدرس، في هذا الموقف ارتدى المعلم القبعة:

94 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

يعتبر عجز الطالب في أحد المجالات الآتية المؤشر الأهم على احتمالية وجود إعاقة عقلية:

95 / 150

القسم: التقويـم

في جائحة كورونا، المعلمة تستخدم الاختبار الإلكتروني، من مميزات الاختبار الإلكتروني ماعدا:

96 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

من الأساليب التدريسية الأكثر احتمالًا لتعزيز الإبداع لدى الطلاب الموهوبين:

97 / 150

القسم: المعرفة بطرق التدريس العامة

أثناء حضور المشرف التربوي لإحدى الحصص الدراسية، لاحظ أن المعلم قدم للطلاب عدداً كافياً من الأمثلة، لكن الطلاب عجزوا عن التوصل إلى القاعدة، عندما ناقش المشرف هذه المشكلة مع المعلم، أشار المعلم إلى أن هذه المشكلة تتكرر معه بكثرة، ما الحل المناسب من بين الحلول الآتية:

98 / 150

القسم: التقويـم

أجرى المعلم اختبار نهاية الفصل، و صمّمه على معايير جدول المواصفات، صفة الاختبار:

99 / 150

القسم: المعرفة بطرق التدريس العامة

طرح معلم على طلابه السؤال الآتي: اذكر أكبر عدد من استعمالات الكرسي (المقعد) , فحصل علی (22) إجابة من الطلاب، ثم طلب منهم اختيار أفضل ثماني إجابات، إن اختيار الثماني الإجابات جاء نتيجة التفكير:

100 / 150

القسم: التقويـم

زار مدير المدرسة المعلم ولاحظ أن مع الطلاب سجلات يكتبون فيها كل ما يدور حول التعلم وخبراتهم وآرائهم , هذه الأداة:

101 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

العالم الذي قسم العقل إلى (4) أقسام:

102 / 150

القسم: التخطيط للتدريس وتنفيذه

أن يقوم الطالب بتحديد أهداف الدرس وتفصيلها:

103 / 150

القسم: المعرفة بطرق التدريس العامة

دورة التعلم الرباعية (4Es) تتبع أي نظرية من نظريات التعلم:

104 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

الطالب يكون متلقيًا سلبيًا وحافظ ومكرر للمعلومة، في أي نظرية من النظريات التالية:

105 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

الضغوطات اليومية للمراهق قد تتسبب في كل مما يلي ما عدا:

106 / 150

القسم: التطوير المهني المستمر

أي مما يلي ليست من أساليب النمو المهني للمعلمين:

107 / 150

القسم: المعرفة بالمتعلم وطريقة تعمله

طالب يعاني من ضعف في الرياضيات ومستواه عالي في اللغة العربية يصنف ضمن فئة:

108 / 150

القسم: التطوير المهني المستمر

معلم بارع في تحليل المعلومات التي يحتاجها في اتخاذ القرارات المناسبة لتحسين عملية التدريس، لكن تنقصه القدرة على الاستفادة من هذه المعلومات لإيجاد البدائل الملائمة، الهدف التدريبي الملائم الذي ينبغي أن يضعه هذا المعلم في خطة النمو المهني الخاصة به هو:

109 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات الكمية

فاطمة تجمع (9) ريالات كل (15) يوم فكم تحتاج يوم لتصل ل (45) ريالًا:

110 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات الكمية

غرفة مربعة طولها (8) م وارتفاعها (3) م لو أردنا تغطية جدارين بالقماش كم نحتاج:

111 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات الكمية

فصل فيه (35) طالب، و (28) طالب منهم سلم الواجب. كم نسبة الذين لم يسلّموا:

112 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات الكمية

مثلث مساحته (6) سم مربع وطول قاعدته (4) سم فيكون طول ارتفاعه:

113 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات الكمية

يضخ صنبور مياه (40) لتر بالحديقة في ساعة، فكم مليلتر يضخها هذا الصنبور:

114 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات الكمية

لحساب النسبة المئوية للتحصيل لاختبار طبق على مجموعة من الفصول الدراسية بها أعداد غير متساوية من الطلاب يحتاج المعلم إلى البيانات الآتية ماعدا:

115 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات الكمية

معامل التمييز الأفضل من الآتي هو:

116 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات الكمية

أي الرسومات التالية هي ثنائية المنوال:

اختبارات عامر التعليمية

117 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات الكمية

معلم اختبر طلابه يوم الاثنين وبعد (30) يوم اختبرهم اختبارًا آخر أي يوم صادف اختبارهم الثاني:

118 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات الكمية

(50) زجاجة كل زجاجة عرضها (4) سم أذا تم رصها بجانب بعضها البعض، كم يكون طولها:

119 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات الكمية

لدى سلمان حوض سمك طوله (160) سم وعرضه (80) سم وارتفاعه (100) فما مساحة قاعدته:

120 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات الكمية

سافر (80) شخصا للعمرة ومعهم أطفال تبلغ نسبة الرجال (75%) كم عدد الأطفال:

121 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات الكمية

(10) طلاب من أصل (50) أجابوا إجابة صحيحة على سؤالٍ ما كم نسبة الصعوبة:

122 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات الكمية

في اختبار معلم تكررت الدرجة (27) كثيرًا:

123 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات الكمية

مريض يتناول (4) حبات من الدواء كل واحدة (500) ملغ كم جرامًا يساوي:

124 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات الكمية

المنوال حسب الجدول التالي:

125 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات الكمية

تركة رجل (48000) إذا علمت أن نصيب الأب كان السدس، فكم يكون:

126 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات الكمية

المتوسط الحسابي للدرجات (2 ، 4 ، 4 ، 5 ، 20):

127 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات الكمية

مربع مساحته (36 سم²) مامحيطه بوحدة سم:

128 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات اللغوية

طلب المعلم من الطالب ...... وانتظر ......

129 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات اللغوية

من أمثال العرب يضرب في من فرّط بشيء ثم رجع له بعد فوات الأوان:

130 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات اللغوية

زاد عـدد المدارس من ...... مـدارس إلـى ...... مدرسـة

131 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات اللغوية

المعلم أعطى الطلاب نص يقرأونه قراءة صامتة خلال (3) دقائق، ويركزون على الافكار الرئيسية، ويتجنبون تفسير المفردات الجديدة، ثم طرح المعلم السؤال، ما الخطأ الذي وقع فيه المعلم:

132 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات اللغوية

هل أنت فعلت ذلك؟ نعم ….. أنا فعلت ذلك علامة الترقيم المناسبة للفراغ السابق هي:

133 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات اللغوية

تنقسم القراءة من حيث الأداء إلى نوعين، هما:

134 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات اللغوية

في‏ كتابة التقرير يجب التركيز على:

135 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات اللغوية

يؤدي الطلاب وفقهم الله ....... اختبارات الفصل الدراسي الأول

136 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات اللغوية

(على الباغي تدور الدوائر)، أي الجمل الآتية تحمل معنى المثل السابق:

137 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات اللغوية

عند تنوين كلمة (رجاء) تنوين نصب تُكتب:

138 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات اللغوية

ما مرادف كلمة (يستوحشون):

139 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات اللغوية

أي العبارات التالية تمثل حقيقةً لا رأي:

140 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات اللغوية

أي من العبارات التالية تمثل رأيًا لا حقيقة:

141 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات اللغوية

نص جاء متضمناً وصف وحوار على شكل قصة يصنف هذا النوع من النصوص:

142 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات اللغوية

الكلمة المكتوبة بشكل صحيح فيما يلي:

143 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات اللغوية

الكلمة التي كتبت بشكل صحيح فيما يلي هي:

144 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات اللغوية

أيها الآباء: اهتموا بتربية:

145 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات اللغوية

قال الطفل ….. أنا جائع ..… فأنا لم آكل منذ مدة، علامات الترقيم على التوالي:

146 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات اللغوية

جاءت (ما) بمعنى (الذي) في جملة:

147 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات اللغوية

(يشهد العالم تطورا صناعياً في الآونة الأخيرة ويظهر ذلك في اختراع الإنسان للكثير من الأجهزة التي توجد في المنازل بأشكال وأحجام مختلفة ...) الفكرة الضمنية للنص السابق:

148 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات اللغوية

بكيت في الحديقة ....... فقد رأيت طائراً ....... جناحاه مقصوصان علامات الترقيم على التوالي:

149 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات اللغوية

المدة (آ) حرفان، فما الكلمة المناسبة التي تكتب معها فيما يأتي:

150 / 150

القسم: الإلمام بالمهارات اللغوية

أخفق سعيد في الاختبار ( .... ) لأنه مهمل علامة الترقيم المناسبة هي:

درجاتك هي

 ✅✅ قم بالنشر الآن مع اصدقائك لدعمنا 

LinkedIn Facebook Twitter

 ⬇ وسائل التواصل الاجتماعي 

0%

الخروج

 ✅ نتمنى أن تكون أعجبتك تجربتنا 

ضع تقييمك

 ✅ شكرا لمساعدتك في تحسين أدائنا 

كيف يمكنني أن أساعدك؟