اختبار الرخصة المهنية رياض الأطفال نموذج (B)

يجب أن يكون ارتفاع الخزانة التي سيضع الطفل فيها أغراضه ملائمة لطوله، فلذلك أنسب ارتفاع لها هو (35 - 40).

لا ينبغي للمعلمة أن تدخل الموضوع ضمن الوحدة المخطط لها وفق معايير خاصة، ولكن ينبغي أن تثري معلومات الأطفال من خلال اصطحابهم للمكتبة والتوسع بالموضوع بشكل أكبر.

اللقاء الأخير: هو اللقاء الذي تجتمع فيه المعلمة مع مجموعة الأطفال في نهاية الدوام للوقوف على مدى الإنجازات المحققة في ذلك اليوم وما تضمنه من أفكار وأنشطة وتذكرهم بأعمال اليوم التالي وما فيه من مشوقات ليستعدوا لها نفسياً ويكون الأطفال هم محور نشاط أعمال هذه الفترة.

الطفل في هذا العمر يحتاج بناء فكري بعيداً عن الخيال والتفكير المجرد والكتب الغير مألوفة.

النمو النفس حركي للطفل حتى لو كانت حركاته ضعيفة (العضلات الدقيقة) في الرسم لكنها تبدأ لديه من (3) سنوات.

إن أول وأهم المهارات التي يجيب تنميتها واستثمارها لدى الأطفال هي: (صناعة الأهداف)، فمن خلال تحقيق الهدف لجميع الأطفال يصل المعلم لإتمام المهارة المقررة.

الخيار (أ) و (ج) و (د) هي من أدوار المعلمة الطبيعية، بينما عرض الطفل على أخصائية نفسية وتطبيق اختبارات تشخيصية لا يتم إلا بموافقة الوالدين مع احتمالية الرفض.

التصرف المثالي في هذا الموقف هو التحدث معهم حول سلبية الشجار والآثار السلبية المترتبة عليه.

الهدف (أن يتدرب الطفل على الإمساك بالقلم) ليس هدف سلوكي يمكن تحقيقه في حصة واحدة بل هو هدف عام يحتاج وقت كبير حتى يتم تحقيقه، فالفعل يتدرب غير قابل للقياس.

المعلمة هنا تحاول أن تشجع الطفل على التوازن الحركي، بحيث أن حمل الوعاء المملوء بالماء لطفل في هذا العمر مع التحرك به يتطلب التوازن الحركي.

وفق هرم ماسلو تتضمن الحاجات لتقدير الذات الشعور باحترام الآخرين بالإضافة بالشعور بالإنجاز والثقة.

أنشطة اللعب يعتمد على الإدراك والحركة معاً، وبالتالي من خلال ملاحظة المعلمة للطفل أثناء اللعب تستطيع التعرف على درجة نموه الجسمي والإدراكي.

هذا اللقاء يعتبر سلبي، لأن المعلمة بعرضها المشكلات السلوكية للطفل في كل مرة يحبط الأسرة ويمدها بالطاقة السلبية، فيجب أن تتضمن اللقاءات نقاط القوة والضعف للطفل.

المعلمة هنا تحاول أن تشجع الطفل على التوازن الحركي، بحيث أن حمل الوعاء المملوء بالماء لطفل في هذا العمر مع التحرك به يتطلب منه حفظ التوازن الحركي.

المعلمة بحاجة إلى سلالم تقدير لتقيم فعالية الأدوات (فعالة، فعالة إلى حد ما، ليست فعالة)، لأن سلالم التقدير تتضمن أكثر من خيار.

الأدوات المستخدمة في البناء والهدم تحتاج مقاييس ومواصفات خاصة، لذلك فهي تكون باهظة الثمن وتحتاج ميزانية كبيرة. بينما الذي يحتاج أقل ميزانية هو التعبير الفني.

1️⃣ نستبعد (أ) لأن التصفيق قد يضر بعضلات اليد.      2️⃣ نستعبد (ب) و(د) لأن طفل بعمر (3) سنوات لا يستطيع الكتابة.
3️⃣ ألعاب الأصابع والدمى والخرز تُنمي العضلات الدقيقة (الصغرى).

فالتفاوض: هو عملية اجتماعية ونفسية ومنطقية تعتمد على التفاعل والتأثير النفسي، والإقناع والبحث من خلال الحوار وتبادل وجهات النظر الهادفة التي يسعى كل منهما إلى تحقيقها وتتعلق بقضية أو خلاف أو نزاع في مسألة معينة.

1️⃣ نستبعد (أ) لأن ليس جميع الأطفال يكذبون.      2️⃣ نستبعد (ج) لأنه ليس له علاقة بالجينات.
3️⃣ نستبعد (د) الكذب لا يأتي بشكل تلقائي فهو تراكمي مكتسب.

1️⃣ نستبعد (أ) يعتبر بياجيه رائد المدرسة البنائية في علم النفس.      2️⃣ نستبعد (ب) يعتبر جون ديوي رائد الفلسفة البرجماتية في التربية.
3️⃣ نستبعد (ج) يعتبر جانييه صاحب النظرية البنائية.

يتم تقييم الأطفال في منهج النشاط التلقائي وفق الاختلافات في الميول من طفل لآخر.

يبدأ الطفل اللعب الجماعي في وقت من العمر (3) أو (4) سنوات، وتستمر هذه المرحلة حتى يبلغ الطفل (4) أو (5) سنوات، رغم أن بعض الأطفال يستمرون في اللعب بهذه الطريقة حتى بعد دخولهم المرحلة التالية من اللعب.

تقييم الحصة يكون بعد الانتهاء من الحصة، مفتاح الإجابة هو (أثناء الحصة).

إشراك الأسرة في العملية التعليمية يسهم في التغلـب علـى كثيـر مـن المشكلات والصعوبات التعليمية، وتساعد المعلمة على التعرف أكثر على الطفل.

حقيبة الإسعافات الأولية تتضمن العناية الفورية والمؤقتة التي يتلقاها الطفل نتيجة التعرض المفاجئ لحالة صحية طارئة أدت إلى النزيف أو الجروح أو الكسور، تحفظ بعيداً عن الطفل وتقوم الممرضة باستخدامها وقت الحاجة.

يشير السؤال إلى معيار (مجلس الروضة ومجلس المعلمات والعلاقات بين الزميلات) من مهام القائدة تنفيذ المهام المحددة وفق الدليل التنظيمي والإجرائي لرياض الأطفال.

تقوم نظرية فيجوتسكي على أساس النمو الوشيك وتقديم دعائم تعليمية للطفل، لأنه يمر بمرحلة يحتاج بها إلى دعم وتوجيه، وهذه المرحلة يكون بها تفاعل وتكامل.

ويرى فريدريك أن اللعب يعتبر وسيلة تعليم وتعبير عن الذات ووسيلة للتعرف على الطبيعة وخالقها والتفتح الاجتماعي، ويعتبر وسيلة بيداغوجية وتربوية في تعليم الطفل.

الإنجاز مرتبط بمفهوم تقدير الذات: وهو من الجانب الانفعالي، مفتاح الإجابة (ينجز). 

يحتاج التعبير الفني من بين الأركان أقل ميزانية في حين يحتاج ركن البناء والهدم أعلى ميزانية.

تنفذ الروضة عدد من الأنشطة التي تهدف إلى ضمان صحة الطفل والحفاظ عليها وتوعية الطفل صحياً، لتوسيع وتعزيز معرفة الأطفال حول أسلوب الحياة الصحي، وعندما يمتنع الطفل عن تناول طعام غير صحي فهذا مؤشر قوي على فاعلية المنهج المطبق في المجال الصحي.

يتناول ركن التخطيط: تحضير القراءة والكتابة لكل يوم من أيام الوحدة ويشتمل الركن على تحضير الحرف والرقم وكذلك يتضمن على قوانين يتم تطبيقها داخل الفصل الدراسي.

1️⃣ نستبعد خيار (ب) لأن العقاب ممنوع للطفل ولن يجدي نفعًا.      2️⃣ نستبعد خيار (ج) لأنه سينسى فيما بعد وسيكررها بدون وعي.

1️⃣ نستبعد (أ) لأن ممرضة الروضة تتعلق بتقديم الخدمات الطبية.      2️⃣ نستبعد (ب) لأن مهام المديرة مهام إدارية.
3️⃣ نستبعد (د) لأن السلوك هنا مهاري وليس نفسي.

نستبعد (د) لأن الاختبار غير مناسب لمرحلة رياض الأطفال كذلك نستبعد (أ) و (ج) لأن المقابلة والتسجيل لن تؤدي نتائج سليمة حول أداء الطفل، فأسلوب الملاحظة عن بعد هو الأدق في الحصول على النتائج.

عندما يخطط الأطفال لإجراء تجارب علمية أثناء اللعب هو دليل على قدرتهم على التفكير بوضوح وعقلانية، وعدم التسليم بأي فرضية دون تحليل ونقاش من قِبلهم وتجربتها وفق خطة محددة.

اللعب الموازي: هو شكل من أشكال اللعب حيث يلعب الأطفال بجانب بعضهم البعض، ولكن في الوقت ذاته؛ لا يحاول أن يؤثر كل منهم على سلوكيات الآخر.

جميع الخيارات الأخرى هي سلوك خاطئ يثبط من نفسية الطفلة وطموحها ولا تساعد في التعبير الذاتي وحفظ تقديرها لذاتها.

الطفل هنا لم يرتب ولم يقيس ولم ينمط الأشياء، بينما قام بالتناظر أي الحكم على تطابق شكلين بأنهما متناظرين.

1️⃣ نستبعد (ب) التخيل: هو تمثل الأشياء دون أن تكون مماثلة كما هي في الواقع.
2️⃣ نستبعد (ج) الإدراك: هو العملية العقلية التي يتم من خلالها تفسير وتأويل المثيرات وصياغتها على نحو يمكن فهمها، ومن ثم الخروج بتصور وقرار.
3️⃣ نستبعد (د) التفكير: هو مجمل الأفعال والعمليّات الإدراكيّة التي يؤديها عقل الإنسان، والتي تتضمن على الحساب الذهنيّ، والإدراك، والمعرفة.

يساعد وصف الطفل لمواقف قدم فيها التعاون، على ترسيخ المبدأ لديه بشكل أوسع، ويساعد في الاحتفاظ بالقيمة وبقاءها لديه بشكل أكبر.

حصل هنا ملاحظة من المعلمة للطفل أن وليد أصبح يتناول الجاكيت الخاص به ويرتديه بنفسه، فهنا يتطلب من المعلمة الرد المناسب في المواقف، فالعبارة الأكثر ملائمة هي أن تقول لوالدته: (يستطيع وليد الآن ارتداء جاكيته بنفسه).

النضج الجسمي: يطلق على عمليات ومراحل النمو التي تتمخض عن تغيرات منتظمة في سلوك الفرد، والتي تكون مستقلة استقلالاً نسبيًا عن أي تدريب أو خبرة سابقة مكتسبة من البيئة.

تتميز الحلقة بأنها (نشطة – جماعية – منظمة – تتسم بالهدوء) بينما الأركان منظمة ونشطة لكن فردية، الوجبة (جماعية ونشطة لكنها غير منظمة) واللقاء الأخير لا تتسم بالهدوء حيث تتضمن الحركة.

السؤال هنا يتعلق بنشر أي وعي الجميع بحقوق الطفل، فالإجابة المناسبة هي نشر مطويات تتضمن حقوق الطفل، وذلك يساعد في توعية الجميع بحقوق الطفل.

أصبح التعاون بين الأسرة والروضة أمراً ضروريًا للنجاح والنهوض لضمان تنظيم الاطفال في الروضة، فيجب تنمية التعاون بين المعلمة والأم من خلال الاتفاق على أساليب توجيه الطفل ودعمه والمشاركة في التربية.

يستخدم هذا النوع من السلالم في التقدير العددي أو الرقمي لمكونات عمليات أو نتاجات يقوم بها الطالب، وتصاغ هذه المكونات في عبارات بسيطة، بحيث يمكن ملاحظة السلوك الذي تشير إليه، ويلي كلاً منها قيم تتراوح بين (1 - 5) مثلاً.

الخيارات (أ) و (ب) و (ج) هي عيوب بصرية لن يتحدث الطفل خلالها ويظهر ما لديه من عيوب، لذلك التأتأة والثأثأة هي عيوب تظهر عند التحدث.

الطفل في مرحلة ما قبل العمليات وهي المرحلة الأهم في حياة الطفل لاكتسابه المهارات، حيث يكون البدء في التفكير بشكل رمزي وتعلم استخدام الكلمات والصور لتمثيل الأشياء.

المعلمة: هي بديلة عن الأم وهي مصدر الأمان لديهم فذلك يساهم تصرفها في انخفاض تقدير الذات (أي أنه لا قيمة لهم عند المعلمة).

الطفلة هنا قامت بمهارات الذكاء اللغوي، حيث يتَّصف أصحاب الذكاء اللغوي بقدرتهم على التحدث والكتابة واستخدام اللغات المختلفة بطريقة عمليَة لتحقيق الأهداف والغايات المنشودة.

مهارة الاستماع: هو عمليّة يعطي فيها المستمع انتباهًا خاصًا لكل ما تتلقاه الأذن من أصوات.

ترتيب الأدوات والأثاث واللوحات وجميع المواد في البيئة الصفية يوجه سلوك الطفل لمحاكاة هذا الترتيب بشكل غير مباشر.

إهمال الأطفال يتضمن عدم وجود شخص مسؤول عن رعاية الطفل وتربيته لحماية صحة الطفل النفسية والجسدية والسلامة العامة، ويمكن أن يتسبب إهمال الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة في حدوث تأثيرات ضارة على النمو الجسدي والعاطفي والإدراكي يمكن أن تستمر حتى مرحلة البلوغ.

أكد باندورا أن ملاحظة النموذج (النمذجة)، يؤدي إلى كف السلوك أو تحريره أو تعلم سلوكيات جديدة.

هنا تهدف المعلمة لتنمية العضلات الدقيقة للطفل (الأصابع والكف) فتمرين مسك الورقة والمقص والتحكم بها يساعد في تنمية العضلات الدقيقة لدى الطفل.

1️⃣ نستبعد (أ) لأن أسلوب التجاهل خاطئ ولن يجدي نفعًا.      2️⃣ نستبعد (ب) لأن المناقشة تحتاج إلى وقت وبالتالي سيتهمش الموضوع الرئيس.
3️⃣ نستبعد (د) لأن العنف هو إيذاء غير مقبول.

1️⃣ نستبعد (أ) يعتبر بياجيه رائد المدرسة البنائية في علم النفس.  2️⃣ نستبعد (ج) فروبل يري أن واجب التربية هو مساعدة نمو الطفل الطبيعي.
3️⃣ نستبعد (د) اقترح كومينيوس تقديم الفكرة إلى الطفل مباشرة لا عن طريق الرمز.

يعدّ العقاب البدني انتهاكًا لحق الطفل في احترام سلامته الجسدية وكرامته البشرية، وحقوقه في الصحة والنماء والتعليم والتحرر من التعذيب، فالسنوات الأولى في حياة الطفل تشكل كيانه النفسي والتوافق النفسي السليم لديه.

تواجد اللوحات في مدخل الروضة يخلق بين الأسرة والروضة التواصل ويعزز ثقة الأطفال بإنتاجهم وبأنفسهم، (مدخل الروضة): هو المكان الأكيد الذي تدخل الأسرة من خلاله.

الشريك الأساسي للمعلمة في فهم الأطفال ورعايتهم هي الأسرة، فالمعلمة هنا هي الأسرة الثانية للطفل.

تختار معلمة الروضة المهنية المنهج وطرق التدريس على أساس خصائص النمو أي ما يناسب قدرات الطفل العقلية والحركية وهيمنة اليد وغيرها من الخصائص.

1️⃣ الركن الإدراكي: ركن هادئ جاف يمارس فيه ألعاب تعمل على تطوير العمليات العقلية.      2️⃣ بينما التعبير الفني: هو ركن متوسط بين الهادي والصاخب.
3️⃣ والاكتشاف: هو ركن رطب يعمل على المفاهيم العلمية.      4️⃣ والإيهامي: هو ركن صاخب جدًا.

نستبعد (أ) و (ب) و (د) لأنها أساليب إيجابية صحيحة، بينما خيار (ج) أسلوب خاطئ حيث لا يصح للمعلمة أن تركز على مجموعة من التلاميذ متجاهلة الباقي، فالصحيح التركيز على جميع الأطفال ومراعاة الفروق الفردية وخلق الحماس لدى الجميع.

التكيف يحتاج مرونة وأسلوب، فالمهارات الحياتية: هي المهارات التي يكتسبها الفرد ليوظفها في حياته اليومية وتدل على تكيفه، مفتاح الإجابة (التكيف مع الآخرين).

من الخطأ فرض الأدوار على الطفل، لكن يجب جمع معلومات عن الطفل من خلال سلوكه حتى يتم تفسيرها.

على المعلمة مراعاة أن تبدأ بالأدوات السهلة مع الطفل، وتتطور الأدوات من حيث الصعوبة مع تطور قدرات الطفل بشكل تدريجي.

النمو اللغوي عند الطفل (5) سنوات يتسم بقدرة الطفل على تكوين جملة تتضمن جميع أجزاء الكلام (حرف وفعل واسم).

خصائص النمو الانفعالي لدى طفل الروضة: (قصيرة – ومتبدلة المظهر – كثيرة خلال اليوم – حادة في شدتها).

تجاهل سلوك الخجل لدى الطفل حتى ينسى الطفل أنه خجول ويبدأ بالتكيف في اللعب، وفي نفس اللحظة تجمع المعلمة معلومات حول أسباب خجله بالتواصل مع أمه.

اكتشاف صعوبات التعلم يتم من خلال عملية التشخيص (تقييم تربوي شامل) حتى يتم تحديد نقاط القوة والضعف ومعرفة نواحي القصور والضعف لدى الطفل، وذلك تقوم به المعلمة.

المعلمة بحاجة للتعرف على وجودها أم لا فهي تحتاج (قوائم الرصد) قوائم الرصد عبارة عن بيانات مكتوبة، فالمعلمة تراجع من خلالها تواجد الأدوات أم لا.

عمر العامان لا يفضل اللعب مع الجماعة، يكون قد بدأ بشكل قليل الابتعاد عن أمه فيلعب بمفرده، وفي هذه المرحلة يفهم المحسوس فقط.

المعقّم المعتمد ينبغي أن يحتوي على (60%) من الكحول على الأقل، ويفضل أن يكون تركيزه بين (60%) إلى (90%) بالمئة، الروضة محدودة الإمكانية، لذلك المعلمة ستختار الأقل سعراً لكن أن يكون في حدود التعقيم.

يبدأ تعليم الطفل المعرفة بشكل عام ثم ننتقل به إلى العناصر الجزئية، فالجشطلت يقوم على كل ينطوي على أجزاء مُترابطة ترابطًا ديناميكيًا بشكل مُنظم ومُنسق بحيث يكون لكل جزء من أجزاءه دوره ووظيفته التي يؤديها بهذا الكل.

1️⃣ نستبعد (أ) و (ب) يتبع لركن المطالعة.      2️⃣ بينما خيار (ج) ركن التخطيط لمهارة الكتابة يتضمن تركيب الكلمة.

التعميم: وفق النظرية الاجتماعية هو الربط بين مفهومين أو أكثر من المفاهيم، فالطفل هنا شاهد مواقف وطبقها على مواقف مشابهة أي ربط بين المفاهيم.

الطفل يتمتع باستخدام مصطلحات اجتماعية عالية المستوى والتفاوض الاجتماعي وهذا يسمى ذكاء اجتماعي.

من أسباب النحافة لدى الأطفال (كثرة الحركة لأنها تساعد في حرق الدهون وقلة الأكل لأنه في هذه المرحلة لا يهتم للأكل بشكل كبير والقلق والخوف وهي الحالة النفسية للطفل التي تقلل من وزنه).

يرى فروبل أن اللعب وسيلة تعليم وتعبير عن الذات ووسيلة للتعرف على الطبيعة وخالقها والتفتح الاجتماعي.

تعتبر الحاجات إلى الصداقة في الحاجات الاجتماعية والتي تتواجد في الصف الثالث من هرم ماسلو.

من حق الطفل اللعب لكن يجب حمايته من أي أذى يضره، فالإجابة الدقيقة: هي أن تقلل المعلمة من خطر أذى الرمل للأطفال عن طريق تحويل الرمل الجاف إلى رطب وبالتالي لا يتطاير ويتناثر.

تنمية مهارات الطفل الحركية الدقيقة تتضمن استخدام عضلات طفلك الصغيرة في يديه ومعصمه، وتساعد ألعاب الخرز والكتل المتشابكة في تنميتها.

1️⃣ نستبعد (ب) السؤال لا يتعلق بالعضلات الدقيقة.      2️⃣ نستبعد (ج) السؤال لا يتعلق بالاستماع والنطق.
3️⃣ لتحديد قواعد الإملاء تثري المعلمة أنشطة دراسة الكلمات التي تتضمن تجريد الكلمة والتعرف عليها.

حتى تتخلص المعلمة من السلوك السلبي يجب أن تبحث عن السلوك الإيجابي وتنميه وتعززه، بينما التجاهل والتوبيخ والسحب قد يزيد من السلوك العدواني.

يتضمن الركن الإدراكي: ألعاب التطابق والتجميع والتسلسل والطرق، والتدرب على المفاهيم الإدراكية وجميعها تنمي أنامل الأطفال.

تتميز الحلقة بأنها: (نشطة – جماعية – منظمة – تتسم بالهدوء – تتسم بقربها من الجو العائلي)، بينما الأركان منظمة ونشطة لكن فردية، الوجبة (جماعية ونشطة لكنها غير منظمة).

في هذا الموقف على المعلمة مدح السلوك مع توضيح السلوك ووصف إيجابيات هذا السلوك حتى يشعر الطفل بالفخر ويحب هذا السلوك وكذلك يتخذ الأطفال قدوة لهم.