اختبار الرخصة المهنية رياض الأطفال نموذج (B)

1️⃣ نستبعد (أ) لأن أسلوب التجاهل خاطئ ولن يجدي نفعًا.      2️⃣ نستبعد (ب) لأن المناقشة تحتاج إلى وقت وبالتالي سيتهمش الموضوع الرئيس.
3️⃣ نستبعد (د) لأن العنف هو إيذاء غير مقبول.

1️⃣ الركن الإدراكي: ركن هادئ جاف يمارس فيه ألعاب تعمل على تطوير العمليات العقلية.      2️⃣ بينما التعبير الفني: هو ركن متوسط بين الهادي والصاخب.
3️⃣ والاكتشاف: هو ركن رطب يعمل على المفاهيم العلمية.      4️⃣ والإيهامي: هو ركن صاخب جدًا.

يبدأ تعليم الطفل المعرفة بشكل عام ثم ننتقل به إلى العناصر الجزئية، فالجشطلت يقوم على كل ينطوي على أجزاء مُترابطة ترابطًا ديناميكيًا بشكل مُنظم ومُنسق بحيث يكون لكل جزء من أجزاءه دوره ووظيفته التي يؤديها بهذا الكل.

إشراك الأسرة في العملية التعليمية يسهم في التغلـب علـى كثيـر مـن المشكلات والصعوبات التعليمية، وتساعد المعلمة على التعرف أكثر على الطفل.

الخيار (أ) و (ج) و (د) هي من أدوار المعلمة الطبيعية، بينما عرض الطفل على أخصائية نفسية وتطبيق اختبارات تشخيصية لا يتم إلا بموافقة الوالدين مع احتمالية الرفض.

الهدف (أن يتدرب الطفل على الإمساك بالقلم) ليس هدف سلوكي يمكن تحقيقه في حصة واحدة بل هو هدف عام يحتاج وقت كبير حتى يتم تحقيقه، فالفعل يتدرب غير قابل للقياس.

تجاهل سلوك الخجل لدى الطفل حتى ينسى الطفل أنه خجول ويبدأ بالتكيف في اللعب، وفي نفس اللحظة تجمع المعلمة معلومات حول أسباب خجله بالتواصل مع أمه.

الإنجاز مرتبط بمفهوم تقدير الذات: وهو من الجانب الانفعالي، مفتاح الإجابة (ينجز). 

يتناول ركن التخطيط: تحضير القراءة والكتابة لكل يوم من أيام الوحدة ويشتمل الركن على تحضير الحرف والرقم وكذلك يتضمن على قوانين يتم تطبيقها داخل الفصل الدراسي.

الطفل في مرحلة ما قبل العمليات وهي المرحلة الأهم في حياة الطفل لاكتسابه المهارات، حيث يكون البدء في التفكير بشكل رمزي وتعلم استخدام الكلمات والصور لتمثيل الأشياء.

يستخدم هذا النوع من السلالم في التقدير العددي أو الرقمي لمكونات عمليات أو نتاجات يقوم بها الطالب، وتصاغ هذه المكونات في عبارات بسيطة، بحيث يمكن ملاحظة السلوك الذي تشير إليه، ويلي كلاً منها قيم تتراوح بين (1 - 5) مثلاً.

نستبعد (أ) و (ب) و (د) لأنها أساليب إيجابية صحيحة، بينما خيار (ج) أسلوب خاطئ حيث لا يصح للمعلمة أن تركز على مجموعة من التلاميذ متجاهلة الباقي، فالصحيح التركيز على جميع الأطفال ومراعاة الفروق الفردية وخلق الحماس لدى الجميع.

1️⃣ نستبعد خيار (ب) لأن العقاب ممنوع للطفل ولن يجدي نفعًا.      2️⃣ نستبعد خيار (ج) لأنه سينسى فيما بعد وسيكررها بدون وعي.

أنشطة اللعب يعتمد على الإدراك والحركة معاً، وبالتالي من خلال ملاحظة المعلمة للطفل أثناء اللعب تستطيع التعرف على درجة نموه الجسمي والإدراكي.

هذا اللقاء يعتبر سلبي، لأن المعلمة بعرضها المشكلات السلوكية للطفل في كل مرة يحبط الأسرة ويمدها بالطاقة السلبية، فيجب أن تتضمن اللقاءات نقاط القوة والضعف للطفل.

الطفل يتمتع باستخدام مصطلحات اجتماعية عالية المستوى والتفاوض الاجتماعي وهذا يسمى ذكاء اجتماعي.

الطفلة هنا قامت بمهارات الذكاء اللغوي، حيث يتَّصف أصحاب الذكاء اللغوي بقدرتهم على التحدث والكتابة واستخدام اللغات المختلفة بطريقة عمليَة لتحقيق الأهداف والغايات المنشودة.

الطفل هنا لم يرتب ولم يقيس ولم ينمط الأشياء، بينما قام بالتناظر أي الحكم على تطابق شكلين بأنهما متناظرين.

التكيف يحتاج مرونة وأسلوب، فالمهارات الحياتية: هي المهارات التي يكتسبها الفرد ليوظفها في حياته اليومية وتدل على تكيفه، مفتاح الإجابة (التكيف مع الآخرين).

يحتاج التعبير الفني من بين الأركان أقل ميزانية في حين يحتاج ركن البناء والهدم أعلى ميزانية.

المعقّم المعتمد ينبغي أن يحتوي على (60%) من الكحول على الأقل، ويفضل أن يكون تركيزه بين (60%) إلى (90%) بالمئة، الروضة محدودة الإمكانية، لذلك المعلمة ستختار الأقل سعراً لكن أن يكون في حدود التعقيم.

تنمية مهارات الطفل الحركية الدقيقة تتضمن استخدام عضلات طفلك الصغيرة في يديه ومعصمه، وتساعد ألعاب الخرز والكتل المتشابكة في تنميتها.

من الخطأ فرض الأدوار على الطفل، لكن يجب جمع معلومات عن الطفل من خلال سلوكه حتى يتم تفسيرها.

فالتفاوض: هو عملية اجتماعية ونفسية ومنطقية تعتمد على التفاعل والتأثير النفسي، والإقناع والبحث من خلال الحوار وتبادل وجهات النظر الهادفة التي يسعى كل منهما إلى تحقيقها وتتعلق بقضية أو خلاف أو نزاع في مسألة معينة.

المعلمة بحاجة للتعرف على وجودها أم لا فهي تحتاج (قوائم الرصد) قوائم الرصد عبارة عن بيانات مكتوبة، فالمعلمة تراجع من خلالها تواجد الأدوات أم لا.

وفق هرم ماسلو تتضمن الحاجات لتقدير الذات الشعور باحترام الآخرين بالإضافة بالشعور بالإنجاز والثقة.

يتم تقييم الأطفال في منهج النشاط التلقائي وفق الاختلافات في الميول من طفل لآخر.

تعتبر الحاجات إلى الصداقة في الحاجات الاجتماعية والتي تتواجد في الصف الثالث من هرم ماسلو.

نستبعد (د) لأن الاختبار غير مناسب لمرحلة رياض الأطفال كذلك نستبعد (أ) و (ج) لأن المقابلة والتسجيل لن تؤدي نتائج سليمة حول أداء الطفل، فأسلوب الملاحظة عن بعد هو الأدق في الحصول على النتائج.

يشير السؤال إلى معيار (مجلس الروضة ومجلس المعلمات والعلاقات بين الزميلات) من مهام القائدة تنفيذ المهام المحددة وفق الدليل التنظيمي والإجرائي لرياض الأطفال.

1️⃣ نستبعد (ب) السؤال لا يتعلق بالعضلات الدقيقة.      2️⃣ نستبعد (ج) السؤال لا يتعلق بالاستماع والنطق.
3️⃣ لتحديد قواعد الإملاء تثري المعلمة أنشطة دراسة الكلمات التي تتضمن تجريد الكلمة والتعرف عليها.

إن أول وأهم المهارات التي يجيب تنميتها واستثمارها لدى الأطفال هي: (صناعة الأهداف)، فمن خلال تحقيق الهدف لجميع الأطفال يصل المعلم لإتمام المهارة المقررة.

الأدوات المستخدمة في البناء والهدم تحتاج مقاييس ومواصفات خاصة، لذلك فهي تكون باهظة الثمن وتحتاج ميزانية كبيرة. بينما الذي يحتاج أقل ميزانية هو التعبير الفني.

التصرف المثالي في هذا الموقف هو التحدث معهم حول سلبية الشجار والآثار السلبية المترتبة عليه.

أصبح التعاون بين الأسرة والروضة أمراً ضروريًا للنجاح والنهوض لضمان تنظيم الاطفال في الروضة، فيجب تنمية التعاون بين المعلمة والأم من خلال الاتفاق على أساليب توجيه الطفل ودعمه والمشاركة في التربية.

المعلمة هنا تحاول أن تشجع الطفل على التوازن الحركي، بحيث أن حمل الوعاء المملوء بالماء لطفل في هذا العمر مع التحرك به يتطلب منه حفظ التوازن الحركي.

ترتيب الأدوات والأثاث واللوحات وجميع المواد في البيئة الصفية يوجه سلوك الطفل لمحاكاة هذا الترتيب بشكل غير مباشر.

التعميم: وفق النظرية الاجتماعية هو الربط بين مفهومين أو أكثر من المفاهيم، فالطفل هنا شاهد مواقف وطبقها على مواقف مشابهة أي ربط بين المفاهيم.

على المعلمة مراعاة أن تبدأ بالأدوات السهلة مع الطفل، وتتطور الأدوات من حيث الصعوبة مع تطور قدرات الطفل بشكل تدريجي.

من حق الطفل اللعب لكن يجب حمايته من أي أذى يضره، فالإجابة الدقيقة: هي أن تقلل المعلمة من خطر أذى الرمل للأطفال عن طريق تحويل الرمل الجاف إلى رطب وبالتالي لا يتطاير ويتناثر.

المعلمة بحاجة إلى سلالم تقدير لتقيم فعالية الأدوات (فعالة، فعالة إلى حد ما، ليست فعالة)، لأن سلالم التقدير تتضمن أكثر من خيار.

1️⃣ نستبعد (ب) التخيل: هو تمثل الأشياء دون أن تكون مماثلة كما هي في الواقع.
2️⃣ نستبعد (ج) الإدراك: هو العملية العقلية التي يتم من خلالها تفسير وتأويل المثيرات وصياغتها على نحو يمكن فهمها، ومن ثم الخروج بتصور وقرار.
3️⃣ نستبعد (د) التفكير: هو مجمل الأفعال والعمليّات الإدراكيّة التي يؤديها عقل الإنسان، والتي تتضمن على الحساب الذهنيّ، والإدراك، والمعرفة.

الشريك الأساسي للمعلمة في فهم الأطفال ورعايتهم هي الأسرة، فالمعلمة هنا هي الأسرة الثانية للطفل.

النمو اللغوي عند الطفل (5) سنوات يتسم بقدرة الطفل على تكوين جملة تتضمن جميع أجزاء الكلام (حرف وفعل واسم).

ويرى فريدريك أن اللعب يعتبر وسيلة تعليم وتعبير عن الذات ووسيلة للتعرف على الطبيعة وخالقها والتفتح الاجتماعي، ويعتبر وسيلة بيداغوجية وتربوية في تعليم الطفل.

اللقاء الأخير: هو اللقاء الذي تجتمع فيه المعلمة مع مجموعة الأطفال في نهاية الدوام للوقوف على مدى الإنجازات المحققة في ذلك اليوم وما تضمنه من أفكار وأنشطة وتذكرهم بأعمال اليوم التالي وما فيه من مشوقات ليستعدوا لها نفسياً ويكون الأطفال هم محور نشاط أعمال هذه الفترة.

1️⃣ نستبعد (أ) لأن التصفيق قد يضر بعضلات اليد.      2️⃣ نستعبد (ب) و(د) لأن طفل بعمر (3) سنوات لا يستطيع الكتابة.
3️⃣ ألعاب الأصابع والدمى والخرز تُنمي العضلات الدقيقة (الصغرى).

تتميز الحلقة بأنها: (نشطة – جماعية – منظمة – تتسم بالهدوء – تتسم بقربها من الجو العائلي)، بينما الأركان منظمة ونشطة لكن فردية، الوجبة (جماعية ونشطة لكنها غير منظمة).

حصل هنا ملاحظة من المعلمة للطفل أن وليد أصبح يتناول الجاكيت الخاص به ويرتديه بنفسه، فهنا يتطلب من المعلمة الرد المناسب في المواقف، فالعبارة الأكثر ملائمة هي أن تقول لوالدته: (يستطيع وليد الآن ارتداء جاكيته بنفسه).

مهارة الاستماع: هو عمليّة يعطي فيها المستمع انتباهًا خاصًا لكل ما تتلقاه الأذن من أصوات.

1️⃣ نستبعد (أ) لأن ممرضة الروضة تتعلق بتقديم الخدمات الطبية.      2️⃣ نستبعد (ب) لأن مهام المديرة مهام إدارية.
3️⃣ نستبعد (د) لأن السلوك هنا مهاري وليس نفسي.

أكد باندورا أن ملاحظة النموذج (النمذجة)، يؤدي إلى كف السلوك أو تحريره أو تعلم سلوكيات جديدة.

في هذا الموقف على المعلمة مدح السلوك مع توضيح السلوك ووصف إيجابيات هذا السلوك حتى يشعر الطفل بالفخر ويحب هذا السلوك وكذلك يتخذ الأطفال قدوة لهم.

حتى تتخلص المعلمة من السلوك السلبي يجب أن تبحث عن السلوك الإيجابي وتنميه وتعززه، بينما التجاهل والتوبيخ والسحب قد يزيد من السلوك العدواني.

تتميز الحلقة بأنها (نشطة – جماعية – منظمة – تتسم بالهدوء) بينما الأركان منظمة ونشطة لكن فردية، الوجبة (جماعية ونشطة لكنها غير منظمة) واللقاء الأخير لا تتسم بالهدوء حيث تتضمن الحركة.

لا ينبغي للمعلمة أن تدخل الموضوع ضمن الوحدة المخطط لها وفق معايير خاصة، ولكن ينبغي أن تثري معلومات الأطفال من خلال اصطحابهم للمكتبة والتوسع بالموضوع بشكل أكبر.

يعدّ العقاب البدني انتهاكًا لحق الطفل في احترام سلامته الجسدية وكرامته البشرية، وحقوقه في الصحة والنماء والتعليم والتحرر من التعذيب، فالسنوات الأولى في حياة الطفل تشكل كيانه النفسي والتوافق النفسي السليم لديه.

يتضمن الركن الإدراكي: ألعاب التطابق والتجميع والتسلسل والطرق، والتدرب على المفاهيم الإدراكية وجميعها تنمي أنامل الأطفال.

1️⃣ نستبعد (أ) يعتبر بياجيه رائد المدرسة البنائية في علم النفس.      2️⃣ نستبعد (ب) يعتبر جون ديوي رائد الفلسفة البرجماتية في التربية.
3️⃣ نستبعد (ج) يعتبر جانييه صاحب النظرية البنائية.

حقيبة الإسعافات الأولية تتضمن العناية الفورية والمؤقتة التي يتلقاها الطفل نتيجة التعرض المفاجئ لحالة صحية طارئة أدت إلى النزيف أو الجروح أو الكسور، تحفظ بعيداً عن الطفل وتقوم الممرضة باستخدامها وقت الحاجة.

من أسباب النحافة لدى الأطفال (كثرة الحركة لأنها تساعد في حرق الدهون وقلة الأكل لأنه في هذه المرحلة لا يهتم للأكل بشكل كبير والقلق والخوف وهي الحالة النفسية للطفل التي تقلل من وزنه).

المعلمة هنا تحاول أن تشجع الطفل على التوازن الحركي، بحيث أن حمل الوعاء المملوء بالماء لطفل في هذا العمر مع التحرك به يتطلب التوازن الحركي.

تقييم الحصة يكون بعد الانتهاء من الحصة، مفتاح الإجابة هو (أثناء الحصة).

عندما يخطط الأطفال لإجراء تجارب علمية أثناء اللعب هو دليل على قدرتهم على التفكير بوضوح وعقلانية، وعدم التسليم بأي فرضية دون تحليل ونقاش من قِبلهم وتجربتها وفق خطة محددة.

هنا تهدف المعلمة لتنمية العضلات الدقيقة للطفل (الأصابع والكف) فتمرين مسك الورقة والمقص والتحكم بها يساعد في تنمية العضلات الدقيقة لدى الطفل.

المعلمة: هي بديلة عن الأم وهي مصدر الأمان لديهم فذلك يساهم تصرفها في انخفاض تقدير الذات (أي أنه لا قيمة لهم عند المعلمة).

يساعد وصف الطفل لمواقف قدم فيها التعاون، على ترسيخ المبدأ لديه بشكل أوسع، ويساعد في الاحتفاظ بالقيمة وبقاءها لديه بشكل أكبر.

خصائص النمو الانفعالي لدى طفل الروضة: (قصيرة – ومتبدلة المظهر – كثيرة خلال اليوم – حادة في شدتها).

الخيارات (أ) و (ب) و (ج) هي عيوب بصرية لن يتحدث الطفل خلالها ويظهر ما لديه من عيوب، لذلك التأتأة والثأثأة هي عيوب تظهر عند التحدث.

جميع الخيارات الأخرى هي سلوك خاطئ يثبط من نفسية الطفلة وطموحها ولا تساعد في التعبير الذاتي وحفظ تقديرها لذاتها.

الطفل في هذا العمر يحتاج بناء فكري بعيداً عن الخيال والتفكير المجرد والكتب الغير مألوفة.

1️⃣ نستبعد (أ) يعتبر بياجيه رائد المدرسة البنائية في علم النفس.  2️⃣ نستبعد (ج) فروبل يري أن واجب التربية هو مساعدة نمو الطفل الطبيعي.
3️⃣ نستبعد (د) اقترح كومينيوس تقديم الفكرة إلى الطفل مباشرة لا عن طريق الرمز.

النضج الجسمي: يطلق على عمليات ومراحل النمو التي تتمخض عن تغيرات منتظمة في سلوك الفرد، والتي تكون مستقلة استقلالاً نسبيًا عن أي تدريب أو خبرة سابقة مكتسبة من البيئة.

يرى فروبل أن اللعب وسيلة تعليم وتعبير عن الذات ووسيلة للتعرف على الطبيعة وخالقها والتفتح الاجتماعي.

يبدأ الطفل اللعب الجماعي في وقت من العمر (3) أو (4) سنوات، وتستمر هذه المرحلة حتى يبلغ الطفل (4) أو (5) سنوات، رغم أن بعض الأطفال يستمرون في اللعب بهذه الطريقة حتى بعد دخولهم المرحلة التالية من اللعب.

اكتشاف صعوبات التعلم يتم من خلال عملية التشخيص (تقييم تربوي شامل) حتى يتم تحديد نقاط القوة والضعف ومعرفة نواحي القصور والضعف لدى الطفل، وذلك تقوم به المعلمة.

يجب أن يكون ارتفاع الخزانة التي سيضع الطفل فيها أغراضه ملائمة لطوله، فلذلك أنسب ارتفاع لها هو (35 - 40).

النمو النفس حركي للطفل حتى لو كانت حركاته ضعيفة (العضلات الدقيقة) في الرسم لكنها تبدأ لديه من (3) سنوات.

تقوم نظرية فيجوتسكي على أساس النمو الوشيك وتقديم دعائم تعليمية للطفل، لأنه يمر بمرحلة يحتاج بها إلى دعم وتوجيه، وهذه المرحلة يكون بها تفاعل وتكامل.

السؤال هنا يتعلق بنشر أي وعي الجميع بحقوق الطفل، فالإجابة المناسبة هي نشر مطويات تتضمن حقوق الطفل، وذلك يساعد في توعية الجميع بحقوق الطفل.

تختار معلمة الروضة المهنية المنهج وطرق التدريس على أساس خصائص النمو أي ما يناسب قدرات الطفل العقلية والحركية وهيمنة اليد وغيرها من الخصائص.

تواجد اللوحات في مدخل الروضة يخلق بين الأسرة والروضة التواصل ويعزز ثقة الأطفال بإنتاجهم وبأنفسهم، (مدخل الروضة): هو المكان الأكيد الذي تدخل الأسرة من خلاله.

تنفذ الروضة عدد من الأنشطة التي تهدف إلى ضمان صحة الطفل والحفاظ عليها وتوعية الطفل صحياً، لتوسيع وتعزيز معرفة الأطفال حول أسلوب الحياة الصحي، وعندما يمتنع الطفل عن تناول طعام غير صحي فهذا مؤشر قوي على فاعلية المنهج المطبق في المجال الصحي.

عمر العامان لا يفضل اللعب مع الجماعة، يكون قد بدأ بشكل قليل الابتعاد عن أمه فيلعب بمفرده، وفي هذه المرحلة يفهم المحسوس فقط.

1️⃣ نستبعد (أ) لأن ليس جميع الأطفال يكذبون.      2️⃣ نستبعد (ج) لأنه ليس له علاقة بالجينات.
3️⃣ نستبعد (د) الكذب لا يأتي بشكل تلقائي فهو تراكمي مكتسب.

إهمال الأطفال يتضمن عدم وجود شخص مسؤول عن رعاية الطفل وتربيته لحماية صحة الطفل النفسية والجسدية والسلامة العامة، ويمكن أن يتسبب إهمال الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة في حدوث تأثيرات ضارة على النمو الجسدي والعاطفي والإدراكي يمكن أن تستمر حتى مرحلة البلوغ.

اللعب الموازي: هو شكل من أشكال اللعب حيث يلعب الأطفال بجانب بعضهم البعض، ولكن في الوقت ذاته؛ لا يحاول أن يؤثر كل منهم على سلوكيات الآخر.

1️⃣ نستبعد (أ) و (ب) يتبع لركن المطالعة.      2️⃣ بينما خيار (ج) ركن التخطيط لمهارة الكتابة يتضمن تركيب الكلمة.