اختبار الرخصة المهنية العام (3)

 يعتبر المعلم قدوة لطلابه خاصة، وللمجتمع عامة، وهو حريص على أن يكون أثره في الناس جيدًا داخل وخارج المدرسة.

اختصاصات اللجنة لسياسة التعليم:
1 – إعداد المناهج الدراسية (بناء المقررات الدراسية).
2 – إعداد اللوائح لتقويم الطالب.
الخيار (أ): إعداد المعملين : تعد من اختصاصات وزارة التعليم.
الخيار (ب): توظيف المعلمين: تعد من اختصاصات الخدمة المدنية والموارد البشرية بالتعاون مع وزارة التعليم.
الخيار (د): تدريب المعلمين أثناء الخدمة، تعد من اختصاصات وزارة التعليم.
الخيار (ج): بناء المقررات السعودية تعد من اختصاصات اللجنة العليا لسياسة التعليم، بقيادة الملك وعضوية وزير التعليم.

أخلاقيات التعامل مع التقنية والإنترنت:
1 – احترام الآخرين باختلاف أراءهم وأفكارهم وأشكالهم وعدم السخرية منهم.
2 – مراعاة حقوق النشر والتأليف والبعد عن التزييف والتزوير والخداع.
3 – التأكد من المعلومات قبل نشرها.
4 – تجنب الجرائم المعلوماتية كالتنصت والابتزاز والتهديد.
6 – عدم تسريب الوثائق والمعلومات
7 -إظهار الانتماء الإدراج والتعريف بالنفس.
الدخول للموقع الإلكتروني وتخريبه يسمى جريمة معلوماتية.

حتى تحدث التنمية والتطور لابد من تغيير مهارات وسلوك المعلمين، حتى تصبح أكثر كفاءة وفاعلية في جميع الجوانب، إذًا لابد من التنمية المهنية للمعلم.

كيف يضع المعلم خطة لتطوير أدائه؟
الأخذ بالاحتياجات التدريبية، ويعمل على ربطها بالمعايير المهنية، وبناءً عليه يقوم بوضع الخطة المناسبة للأهداف.

الموقف الذي يجب أن يتخذه المعلم عبد الله اتجاه المعلم نايف.
حضور الدورة والمشاركة بخبراته، حيث أنه يعد أحد أشكال مجتمعات التعلم المهنية.

المصادر العلمية الموثوقة:
المجلات العلمية الموثقة من الجامعات والهيئات التدريسية الرسمية.
الخيار (أ – ب – د): تعد من المصادر العملية الغير موثوقة

فكرة السؤال:
لتتبع كل ما يتعلق بنمو الأطفال نستخدم المناهج البحثية وهي:
المنهج النمائي الطولي: عينة بحثية من نفس النوع، تتطلب جهد كبير؛ مثال: عينة من كبار السن من عمر(70 إلى 80) يزورهم
(3) مرات في السنة الواحدة.
المنهج النمائي المستعرض: توزيع البحث على عدة عينات مختلفة،مثال : تقسيم عينة كبار السن، إلى فئات عينة من عمر (70 إلى 72) ، وعينة من عمر(72 إلى 74)، وهو
لا يتطلب جهد كبير مثل النمائي الطولي.
الخيار (د): اعتمدت فكرة السؤال على تقسيم البحث على عدة عينات مختلفة،مثال : عينة من الصف الرابع، وعينة من الصف الخامس، وعينة من الصف الأول المتوسط، وهو يمثل المنهج البحثي النمائي المستعرض.

تهدف المعلمة (سعاد) عن طريق ترجمتها لمقالة علمية، في مجال التعليم الفعال إلى : تطوير نموها المهني والإسهام في تطوير زميلاتها.

من طرق التطوير المهني:
دعوة المعلمين حديثي التعيين لحضور الحصص الدراسية مع المعلمين الأقدم والأكثر خبرة.

المبادئ الأساسية لمجتمعات
التعلم المهنية:
1 – تشارك الرؤية والقيم والأهداف.
2 – تبني ثقافة التعاون.
3 - التركيز على تعلم الطلاب.
4 – التركيز على النتائج.
الخيارات (أ – ب – ج): جميع الأسئلة تتعلق بتعلم الطلاب.

الخطوات التي يجب إتباعها من قبل المعلم:
تحويل الشأن لإدارة المدرسة ،حتى يتم التعامل معه على أكمل وجه.
الخيار (ب): ليس من حقوق المعلم، تصوير السجلات الأداء الأكاديمية.
الخيار (ج): ليس من حق المعلم، إعداد سجلات ووثائق غير رسمية.
الخيار (د): الشأن يتعلق بجهتين وهما (المدرسة – الأخصائي النفسي).

الخيار (أ): تطبيق (classroom): يستخدم لإنشاء ومشاركة المهام الدراسية بسهولة.
الخيار (ج): تطبيق (class dojo): وظيفته الأساسية هي الإدارة الصفية مع إمكانية التواصل مع أولياء الأمور.
الخيار (د): تطبيق (remind): أداة تواصل أساسية بين المعلم والطلاب والمعلم وأولياء الأمور.

الخيار (أ): يعد موقع ( تويتر (X من مواقع التواصل الاجتماعي.
الخيار (ب): البريد الإلكتروني يعد الطريقة الأنسب للتواصل مع أولياء الأمور بشأن غياب أبنائهم، الإجابة الصحيحة.

من واجبات المعلم:
مقابلة ومناقشة أولياء الأمور في مستوى ابنه.
الخيار (د – ج – ب): خيارات غير مناسبة إطلاقًا.
الخيار (أ): الإجابة الصحيحة.

كيف يفهم الطلاب بشكل أعمق؟
تقديم الفكرة لفظيًا ومرئيًا وترى نظرية (الترميز المزدوج) أن المعلومات المقدمة على هيئة لفظية ومرئية، يمكن تذكرها بشكل أفضل وأسرع من المعلومة اللفظية فقط.
الخيار (د): تتحدث النظريات الاجتماعية عن النمذجة والقدوة.
الخيار (ج): تعمل نظرية الاستقبال على تقديم معلومة مناسبة لفهم الطلاب.
الخيار (ب): نظرية معالجة المعلومات تعتمد على الذاكرة.
الخيار (أ): هي الإجابة الصحيحة

تدعم نظرية سكنر السلوكية : التعليم المبرمج.

الاضطرابات التي تتعلق بالفهم أو استخدام اللغة، سواء المنطوقة أو المكتوبة أو النقص والضعف في القراءة والكتابة والتهجئة، تدل على صعوبات التعلم.
الخيار (أ): بطء التعلم سببها الرئيسي أن الذكاء لدى الطالب أقل من المستوى المطلوب.
الخيار (ب): لا يتعلق بالذكاء.
الخيار (د): إعاقة عقلية.

تسمى هذه المرحلة المجردة.
(الشكلية – الرسمية) وتبدأ من سن الثاني عشر وعندها ينفذ الطفل عمليات عقلية منطقية ويكون قادرًا على حل المشكلات.

تستمر صعوبات التعلم مع الأطفال طيلة حياتهم ولكن يمكننا التخفيف من أثارها عن طريق التعلم والتدريب.

ثورندايك وضع نظرية المحاولة والخطأ حيث ركز على التعلم القائم على الأداء والمهارة والتكرار من أجل تحقيق الإتقان مع التركيز على بقاء أثر التعلم ليقوم المتعلم بتكراره

المقلوبية هي عبارة عن قدرة المعلم على إدراك العملية وعكسها، مثال إدراك أن عملية نقل الماء من الإناء رقم (أ) إلى الإناء رقم (ب) هو نفسه نقل الإناء من الإناء(ب)إلى (أ) ، وترتبط المقلوبية بإمكانية رجوع الأشياء إلى حالتها الأولى لذلك هي توافق العمليات المادية الحسية عند بياجيه.

مبدأ الانطفاء وهو عدم الاستجابة بسبب انعدام التعزيز.
وينقسم إلى قسمين:
عند بافلوف (التعلم الشرطي): حدوث انطفاء بسبب عدم تقديم مثير طبيعي.
عند سكنر (التعلم الإجرائي): يحدث الإنطفاء عند عدم تلقي أي تعزيز مقابل الاستجابة.
الخيار (د): يمثل مبدأ الإنطفاء في نظرية التعلم الإجرائي، وهي الإجابة الصحيحة؛ لأن الطالب لم يتلقى أي تعزيز من قبل المعلم.

الذاكرة قصيرة الأمد: ذاكرة لها القدرة على الاحتفاظ بقدر صغير من المعلومات في الذهن، في حالة نشطة وسهلة المنال، لفترة زمنية قصيرة.
الخيار (ب): الذاكرة الإجرائية تقيس كيفية قيامنا بالمهام.
الخيار (ج): الإجابة الصحيحة؛ لأن المعلم اعتمد في حفظ الطلاب للأرقام على الذاكرة قصيرة الأمد.

من أهم نظريات التعلم المعرفي نظرية التعلم ذو المعنى، وتهتم بالبنية المعرفية ، والخبرات السابقة والتمايز التدريجي.
الخيار (ج): تهتم نظرية التعلم ذو المعنى بالمعرفة السابقة.

تبعًا لنظرية أريكسون للنمو النفسي الاجتماعي فإن:
يمر الطفل بمرحلة الكفاية مقابل الشعور بالنقص (المنافسة) من سن 6 سنوات إلى 12 سنة، عندها يشعر الطفل بالمتعة ، والإنجاز،وتعلم المهارات،والمثابرة لتحقيق الإنجاز من خلال تشجيع الأبوين ودعم المعلم، وفي مرحلة الطفولة المتوسطة يكون عمر الطفل من 6 إلى 9 سنوات.
الخيار (أ): في مرحلة المبادرة يكون عمر الطفل من 3 سنوات إلى 6 سنوات.
الخيار (ب): تشكيل الهوية تكون في مرحلة المراهقة.
الخيار (د): الثقة في البيئة المحيطة تمثل مرحلة الثقة مقابل عدم الثقة ولا تكون في المرحلة المتوسطة.

الخيار (ج): مبدأ بريماك ينص على القيام بالسلوك الغير المحبب، مقابل إعطاء المثير المحبب،مثال: إعطاء الوالد لابنه هدية أو مكافأة في كل مرةً يؤدي فيها الصلاة.

صاحب نظرية النمو المعرفي هو بياجيه.

التعزيز الإيجابي: مثير مريح ماديًا أو معنويًا، عند إضافته للموقف يزيد من احتمالية وقوع الاستجابة،مثل: الجوائز أو المديح.
التعزيز السلبي: مثير مؤلم أو مزعج ،عند سحبه من الموقف، فإنه يزيد من معدل احتمالية وقوع الاستجابة،مثل: الإعفاء من حل الواجب.
إلغاء المعلم تنبيهًا للطالب بعد المشاركة داخل الفصل يعبر عن مثير تم سحبه من الموقف ويمثل التعزيز السلبي.

الخيار (أ): انخفاض معدل الذكاء يكون لطلاب الذين يعانون من بطء التعلم.
الخيار (ب): عدم وجود دافعية نحو التعلم تكون لطلاب التأخر الدراسي.
الخيار (ج): اضطرابات في العمليات الذهنية (خلل وظيفي في المخ) تكون لطلاب صعوبات التعلم.

الخيارات (أ – ب – ج): خيارات مستبعدة.
الخيار (د): الاتجاهات تمثل الرغبة بالنسبة للطلاب (الجانب الوجداني)،
الإجابة الصحيحة.

تقديم برنامج إثرائي لتنمية التميز لدى الطالب، بحيث يناسب القدرات لديه.
الخيار (ب): الإجابة الصحيحة.

العلاقة بين الدافعية والأداء علاقة طردية.
أي كلما زادت الدافعية يزيد الأداء.

كيف يعبر محمد عن قيم
التسامح والعدل أمام طلابه؟
يتفهم مشاعر الطلاب دون إحراجهم.
الخيار (د): الإكثار من توجيه الطلاب تعتبر صفة غير جيدة بالنسبة للطلاب.
الخيار (ب): لا بد من تفهم مشاعر الطلاب دون إحراجهم، وهي الإجابة الصحيحة .
الخيار (أ): لا بد من معالجة سلوك الطلاب غير المرغوب فيها.

كيف يغرس المعلم بسلوكه قيم الوسطية والاعتدال؟
يتعامل باحترام مع عمال المدرسة المسلمين، وغير المسلمين.
الخيار (د): إعطاء أمثلة وشواهد من ثقافات أخرى يعزز ثقافة الاحترام وتقبل وجهات نظر الآخرين بشكل مستمر ولا يركز على غرس قيم الوسطية في نفوس الطلاب.
الخيار (ج): الجواب الصحيح 

كيفية معالجة مشكلة الخجل لدى الطلاب:
تحفيز الطالب وتشجيعه على مساعدة زملائه، والعمل الجماعي والمشاركة والمناقشة.
الخيار (د): لم يقم بالبحث عن المشكلة الحقيقية وهي (خجل الطالب)
الخيار (ب): "إجباره" لفظة غير تربوية لا تعمل على حل المشكلة.
الخيار (أ): الطريقة المثلى لعلاج مشكلة الخجل لدى الطلاب، حتى يكتسب قيمة العمل الجماعي، الإجابة الصحيحة.

في نظرية التعلم ذو المعنى لأوزبل ذكر منظمات الخبرة المتقدمة وهما المنظمان (الشارح، المقارن).
المنظم الشارح: إذا لم يمتلك الطلاب أي معلومة عن الدرس في بنيتهم المعرفية وتكون (معلومة جديدة).
المنظم المقارن: عندما يمتلك الطلاب بعض المفاهيم المتعلقة بالدرس وتكون (معلومات مألوفة) لدى الطلاب.
الخيار (أ): يستخدم المنظم الشارح عندما تكون المعلومات جديدة لدى الطلاب، وهي الإجابة الصحيحة.

الخيار (أ): لعب الأدوار تعبر عن : تجسيد المفاهيم عن طريق التمثيل ولا يعتمد على المنهج العلمي المتكامل.
الخيار (ب): يعتمد الاستقصاء على الخطوات العلمية المتكاملة.

أنواع الأسئلة الصفية: (متطلبات التعلم المسبقة، السابرة، أسئلة المتابعة)
الأسئلة السابرة: هي أسئلة متعددة متعمقة تساعد الطالب للوصول للإجابة الصحيحة
الخيار (أ): الأسئلة المغفلة: تكون إجابتها قصيرة وبسيطة ،مثل: ما اسمك، كم الساعة الآن.
الخيار (د): الأسئلة المفتوحة تكون اجابتها تعبر عن رأي معين أو لتوضيح فكرة بشكل مطول،مثل: فسر هذه المعلومة.
الخيار (ج): الأسئلة السابرة :طرح السؤال عدة مرات بصياغة مختلفة، حتى يتم الوصول للجواب الصحيح.

كلما ربط التعليم بالحياة كلما كان ذا قيمة فاعلة.
الخيار (ج): وهي الإجابة الصحيحة

طريقة الإثارة العشوائية: طريقة تعمل على تحريك العقل، من خلال إيجاد علاقات جديدة بين الأشياء ،التي لا يوجد بينها علاقة.
مثال: الكذب وكلمة المفتاح

طريقة التدريس التقليدية: يشرح المعلم الدرس داخل الصف، ثم يكلف الطلاب بواجب في المنزل.
إعطاء المعلم الطلاب فيديو ومعلومات للدرس في المنزل، ثم استثمار وقت الحصة في الاستنتاجات ، يمثل قلب للعلمية التعليمية وهو (الصف المقلوب).

المشاريع : إستراتيجية تتطلب فريق والاندماج في أدوار مناسبة، من أجل حل مشكلة.

الخيار(ج+د): التفكير الاستنباطي والاستقرائي يعدان من طرق اكتساب المفهوم .
الخيار (ب): التفكير التباعدي يعد من أسماء وخصائص التفكير الإبداعي، يقصد منها : أن الاستجابات متباعدة وعشوائية وأن السؤال يكون له أكثر من طريقة حل.
الخيار (ب): التفكير التقاربي يعد من خصائص التفكير الناقد، ويركز على حكم واحد وإجابة واحدة.

ما هي خصائص استراتيجية حل المشكلات في التدريس؟
أن تكون ذات ألفاظ مألوفة للمتعلم.
أن تتناسب مع المستوى المعرفي للمتعلم.
أن تضع المتعلم في موقف يتحدى مهاراته.
الخيار (د): الإجابة الصحيحة.

الخيار (أ): يعمل التفكير الإبداعي على توليد أفكار وإصدار قرارات غير مسبوقة؛ لحل مشكلات محددة.
الخيار (ب): التفكير التقاربي : يعد من خصائص التفكير الناقد، ويهدف لتكوين حكم واحد أو إجابة واحدة.
الخيار (ج): التفكير فوق المعرفي: التفكير في التفكير ومهاراته هي:
(التخطيط - المراقبة - التقييم)، وهي الإجابة الصحيحة.

طريقة تدريسية تعتمد على الحوار الشفوي بين المعلم والمتعلم، أو بين المتعلمين بالاستجواب للوصول إلى حقيقة جديدة.
الخيار (د): التعليم المبرمج يمثل التعليم الفردي.
الخيار (ج): الإجابة الصحيحة ✅

يهدف المعلم إلى: التعزيز والتوجيه الذاتي والتأمل بالعمليات التي قام بها.

تصنيف الأهداف السلوكية:
الأهداف الوجدانية: تبدأ بمرحلة
1 - الاستقبال مثل: الإنصات للمعلم.
2 – الاستجابة: يبدأ عندها بالمشاركة.
3 – التقييم: تصبح القيمة ذات قيمة عند الطالب.
4 - التنظيم: تنظيم القيم بشكل طبيعي.
5 - الوسم بالقيمة: وهي أن يطبقها الطالب في حياته الواقعية.
الخيار (ب): يمثل التصنيف الصحيح لتصنيف لكاراثول.

طلب المعلم من الطلاب تفحص الصور البيانية يدل على الفهم.

الكلمات الآتية تدل على مستوى التطبيق.
(أن يحل الطالب – أن يحسب الطالب – أن يعطي الطالب أمثلة)
الخيارات (ب – ج – د): تمثل مستوى التطبيق.
الخيار (أ): تمثل مستوى الإبداع، وهي الإجابة الصحيحة.

الخيار (أ): مهارة التفكير المستخدمة.
هي: التذكر
الخيار (ب): مهارة التفكير المستخدمة.
هي: التحليل
الخياران (ج - د): مهارة التفكير المستخدمة هي: الفهم.
المستوى الأدنى من مستويات التعليم تبعًا لهرم بلوم هي التذكر.

تطبيق مفاهيم مكتسبة في موقف جديد.
مثال: شرح المعلم إعراب الفاعل، ثم يعطي الطالب مثال آخر على إعراب الفاعل.
الخيار (أ): الإجابة الصحيحة

الانتقال من إدارة الجزيئات إلى إدارة الكليات يمثل مستوى التركيب مثال: تجميع كلمات ووضعها في بيت شعري أو قصيدة.

كلمة مهمة: كلمة الحواجز المكانية المذكورة داخل السؤال تمثل الصف الافتراضي.

الكلمات والتقاليد والأنشطة تتعلق بالفروق الثقافية.
الخيار (أ – ب – ج): ليس لها علاقة بالسؤال.
الخيار (د): الإجابة الصحيحة.

الخيار (د): يركز المعلم على التوقعات العالية في حل التمرين، وقد يشعر الطلاب بصعوبة التمرين المطلوب منهم.
الخيار (أ): الإجابة الصحيحة؛ لأنه يعطي الطلاب الثقة اللازمة لحل التمرين.

كيفية تنمية إدارة الوقت عند الطالب:
تدريبه على وضع خطة زمنية للأنشطة.
حتى ينمي الطالب إدارة الوقت لا بد من تدريبه عمليًا عن طريق وضع خطة زمنية للأنشطة.

الخيار (أ – ب - ج): جميعها من خصائص النص الجدلي.
الخيار (د): الخيال وإثارة الدهشة تركز على النص الوصفي وليس النص الجدلي.

الخيار (أ): الحقائق لا تمثل الآراء.
الخيار (ب): ليس بشرط أن تكون الحقائق المذكورة في النص تعبر عن الفكرة العامة.
الخيار (د): لا يوجد حقيقية غير صحيحة.
الخيار (ج): هي معلومات مسلم بصحتها لا يختلف عليها أحد.
الخيار (ج): الإجابة الصحيحة.

إلى (حرف الجر) + ما الاستفهامية
= إلام.

تأتي الهمزة في أول فعل الأمر من الفعل الماضي الخُماسيّ همزة وصل؛ كما في الفعل (ينتفِعُ)، والأمر منه هو (انتَفِعْ)، والهمزة في بدايته هي همزة وصل دون شكٍّ.
الخيار (ج): كلتاهما وصل، الإجابة الصحيحة.

حصلت عملية انتقل ❌

حصلت عملية تواصل , اكتئاب ✅

مكافأة؛ لأن الهمزة المتوسطة ساكنة وما قبلها مفتوح فكتبت على ألف.

الخيار (أ): الإنسان الذي يطلب الأخلاق الفضيلة، يصاحب صاحب هذه الأخلاق وهو الشاهد الذي يدعم النص السابق، وهي الإجابة الصحيحة.

من مواضع همزة الوصل: أمر وماضي ومصدر الفعل الخماسي والسداسي.
اعتمد – اعتمد – اعتماد.

الجملة التي تعبر عن رأي هي:
 المملكة العربية السعودية دولة جميلة بقية الجمل تعبر عن حقائق 

برنامج التحليل الإحصائي spss:
برامج احترافي يستطيع قراءة كافة البيانات (حتى الكبيرة والمعقدة)، من كافة أنواع الملفات، وتحليلها، واستخراج النتائج والتقارير الإحصائية، كما يتيح البرنامج للمستخدم تحرير البيانات، وتعديلها، ويقوم البرنامج
بمجموعة من التحليلات الإحصائية.

تفاوت معلمين الفصول في درجات الطلاب هذا يعني أن هناك فقر في الموضوعية.
الخيار (أ): الصدق أن يغطي الاختبار الأهداف المقصودة.
الخيار (ج): الشمولية جزء من الصدق
وهذا يعني أنهما خاطئان.

طرح المعلم أسئلة، ثم الإجابة عنها مباشرة يمثل استخدام المعلم لاستراتيجية:
التواصل.
الخيار (ب): الإجابة الصحيحة

يستخدم معامل ألفا كرونباخ لقياس ثبات الأستبانة.

معامل ألفا كرونباخ = 0.61 

الخيار (أ): الثبات للاستبانة ضعيف والعبارات تحتاج مراجعة ، الإجابة صحيحة.

أسلوب التقويم البنائي (التكويني):
أسلوب أكثر فعالية في التعرف على مستوى تقدم الطلبة.

أمثلة على أنواع القياس:
القياس الاسمي: ذكر – أنثى، لا يعبر عن الترتيب والأفضلية.
القياس الرتبي: ممتاز – جيد جدًا، الأول – الثاني – الثالث – الرابع، يعبر عن الترتيب.
القياس (الاسمي – الرتبي): قياس وصفي لا يصف حقيقةً بيانات ورقية كمية.
القياس الفئوي: درجة الحرارة، لا تعبر عن انعدم للخاصية مثال درجة الحرارة (0) لا تعني اختفاء درجة الحرارة، لكنها تعبر عن درجة من البرودة.
القياس النسبي: العمر.
الخيار (ب): الإجابة الصحيحة.

التقويم البنائي: استراتيجية تعتمد على التقويم المرحلي، بهدف تقديم تغذية راجعة مستوحاة من جمع المعلومات عن الطلاب وتعلمهم، ثم تشخيص هذا الواقع، والتخطيط لتعلمهم اللاحق.
الخيار (ج): الإجابة الصحيحة.

أعداد المعلم نموذجًا تقويميًا يحدد فيه نقاط القوة والضعف في أداء الطلاب، مع إشراك الطالب في مراجعة نموذج التقويم من حيث تحسين الأداء مستقبليًا، يشير إلى: وجود آلية واضحة لتقديم التغذية الراجعة للطالب.
الخيار (أ): المعلم من يعد محور عملية التقويم، وليس الطالب ، إجابة خاطئة.
الخيار (ب): طلب المعلم من الطلاب مراجعة النموذج وليس إعداده.
الخيار (د): الإجابة الصحيحة، بحيث نظم المعلم التغذية الراجعة بحيث وضح المعلم نقاط القوة والضعف بالنسبة للطلاب.

المداخل العامة للتدريس:
1 – المدخل المعرفي أو الكشفي: يركز على إيجابية المتعلم،واكتسابه الخبرات من خلال اكتشافه لها.
2 – المدخل الاجتماعي: ينظر إلى التعليم على أنه عملية اجتماعية، يبحث فيها الطالب عن المعرفة، في جو اجتماعي تعاوني.
3- المدخل الإنساني: يركز على الإدراكات الفردية، الشخصية الوجدانية.
4 – المدخل السلوكي: يركز على ضبط سلوك الطلاب وتعديله.
مداخل أخرى عامة للتدريس:
التاريخي، البيئي، التكنولوجي، التكاملي، المفاهيمي، المنظومي.
الخيار (ب): الإجابة الصحيحة.

الأساليب الفاعلة في تنظيم المحتوى:
خرائط المفاهيم.

الخيار (أ): الإلقاء المباشر مع الشرح النظري والعملي للمادة العلمية تمثل : استراتيجية المحاضرة.
الخيار (ب): استمطار الأفكار وجمع أكبر عدد منها في وقت قصير يمثل : استراتيجية العصف الذهني.
الخيار (ج): إعادة صياغة المادة العلمية في مشكلات تتطلب التواصل لحلها تمثل : استراتيجية حل المشكلات.
الخيار (د): إعادة تنظيم المادة العلمية في شكل تخطيطي يبين العلاقات بين عناصر الموضوع يمثل : استراتيجية خارطة المفاهيم.

لحل مسئلة القاسم المشترك الأكبر : تأخذ العوامل المشتركة بين العددين.
21 = 7 × 3
56 = 8 × 7
القاسم المشترك الأكبر : العدد (7)

مقدار الانخفاض في سعر الهاتف =
سعر الهاتف في عام 2017 – سعر الهاتف في عام 2020
7000 – 3700 = 3300 ريالًا
مقدار الانخفاض ÷ عدد السنوات
3300 ÷ 3 سنوات = 1100 ريالًا.

(القيم مجموع )/(عددهم )= (8+5+7+8 )/(4 ) = 7

العدد الأولي: هو عدد يقبل القسمة على نفسه والواحد فقط.
الخيار (أ): العدد 1 ليس عدد أوليًا.
الخيار (ب): العدد 9 ليس عددًا أوليًا.
الخيار (ج): جميعها أعداد أولية، وهي الإجابة الصحيحة.
الخيار (د): العدد 22 عددًا ليس أوليًا.

=8300 ريال – 747 ريال + 700 ريال =
8253 ريالًا "الراتب الصافي".

المتوسط الحسابي: مجموع القيم على عددها ويستخدم للبيانات الكمية وتدخل جميع القيم في حسابه ويتأثر بالقيم المتطرفة

50% من الطلاب الحاصلين على تقدير مقبول = 100 طالب

35% من الطلاب الحاصلين على جيد = 100/35 × 200 = 70 طالب

15% الباقيين الحاصلين على ممتاز 100/15 × 200 = 30 طالب

ترتيب العمليات:
1 – احسب قيمة ما بين الأقواس.
2 – احسب قيمة جميع القوى
3 – اضرب أو اقسم بالترتيب
من اليمين إلى اليسار.
4 – اجمع أو اطرح بالترتيب
من اليمين إلى اليسار.
3 × (16) ÷ 6 = 48 ÷ 6 = 8

1 سم .... 25000 سم
32 سم ...... س سم
س = (25000 ×32 )/1 = 800000 سم
800000 ÷ 100000 = 8 كم

8 + 12 + 8 + 12 = 40 متر (دورة واحدة)
دورتين (40 × 2) = 80 م